Leveraging the affordances of Youtube

Krauskopf, K., Zahn, C. & Hesse, F.W. (2012) Leveraging the affordances of Youtube: The role of pedagogical knowledge and mental models of technology functions for lesson planning with technology. Computers & Education 58, pp. 1194-1206.
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131511003265

- Arvioitu saksalaisten opettajaopiskelijoiden (2. aste) pedagogista tietoa ja mentaalisia malleja Youtubesta sekä niiden vaikutusta opiskelijoiden tuntisuunnitelmiin

Learning Flow Management and Semantic Data Exchange between Blog-Based Personal Learning Environments

Tässä se LePressin plugilla tuunattavissa oleva WordPress-artikkeli, jota tänään esittelin. Löytyi sellaisesesta "lehdestä" kuin Lecture Notes in Computer Science. Kullakin artikkelilla on OMA VOLYYMINUMERONSA (hassua) ja tällä se on 6389 eli sen voi laittaa hakuun. Ohessa kuitenkin suora linkki: http://www.springerlink.com/content/833j7k0245241240/fulltext.pdf
Kiitos teestä ja mukavasta porinatuokiosta - loistava idea!
Kassu

Tablet PCs, academic results and educational inequalities

Ferrer, F., , Belvís, E., Pàmies, J. : Tablet PCs, academic results and educational inequalities
Computers & Education 56 (2011) 280-288

~J

Beyond Pedagogical Content Knowledge: The Importance of TPACK for Informing Preservice Taecher Education in Australia

Artikkelissa (konferenssipaperi) nostetaan tärkeäksi TPACK-teorian tuominen opettajankoulutukseen. Tehty lomakekysely reilulle 300 viimeisen vuoden opettajaopiskelijalle Australiassa. Teoriaosassa mielenkiintoinen taulukko opettajuuden, koulun ja TPACKin kehittymisestä.

http://eprints.usq.edu.au/8977/1/Finger_Jamieson-Proctor_Albion_AV.pdf

An interactive concept map approach to supporting mobile learning activities for natural science course

Hwang, G., Wu, P. & Ke, H. (2011). An interactive concept map approach to supporting mobile learning activities for natural science course. Computers & Education, 57(4), 2272-2280.

Personal and shared experiences as resources for meaning making in a philosophy of science course

Arvaja, M (in press). Personal and shared experiences as resources for meaning making in a philosophy of science course. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, DOI: 10.1007/s11412-011-9137-5
http://www.springerlink.com/content/gm77764156t73181/

Tutkittu yhteisöllistä oppimista, opiskelijat resurssina toisilleen.

Ideana liittää opiskelatava sisältö opiskelijoiden aikaisempaan työkokemukseen ja siten tukea vuorovaikutteista ja yhteisöllistä oppimista.

Blog-enhanced ICT courses: Examining their effects on prospective teachers' ICT competencies and perceptions

Blogien käytöstä opettajaopiskelijoiden 1. vuoden tvt-kursseilla. Tutkittu mikä vaikutus blogien käytöllä on ollut opettajaopiskelijoiden tvt-taitoihin ja asenteeseen.

http://atauni.academia.edu/YukselGoktas/Papers/1172276/Blog-enhanced_ICT_courses_Examining_their_effects_on_prospective_teachers_ICT_competencies_and_perceptions